刚上初三的小涛的学习情况不太理想，他的几门主要功课成绩都不太好。只有一年就要中考了,小涛父母赶紧趁早替他请了几位“家教”，轮番在家里给儿子“开小灶”。可补了近半年的时间，小涛的学习却无明显起色，而且据他自己说，他已经离不开“家教”了。
小涛上课时无法仔细听讲，想着反正家教会来再讲一遍，上课也就容易走神了。回到家里，如果没有“家教”的陪伴就不能安心学习。为此，小涛的父母非常头疼，没想到弄巧成拙，如今反倒骑虎难下了。
现在有不少中学生家长向我们反应，由于孩子学习上存在这样那样的问题而考虑是否该给孩子请一位“家教”，但又心存疑虑，主要是担心孩子会对“家教”产生依赖性，也不知道请什么样的“家教”好。小涛同学的情况就是具有普遍性的例子。
首先，我们应该明白，中学生的主要“战场”在课堂里，不可本末倒置。给孩子开辟家里的第二课堂”,一定要尊重孩子的意见，父母不可一意孤行。
中学生主要学习的场所是在学校，在教师的科学指导和学校的精心组织下学习。如果孩子每天对老师所讲内容较感兴趣，对所学内容基本理解，能够独立完成作业，则完全没有必要上补习班或请家庭教师。
孩子在学校里好好学习，在家里较好休息，独立完成作业，干些自己有兴趣的事,帮助父母做些家务，是有助于孩子身心健康发展，有助于培养其独立生活、学习的能力的。
现在许多家长望子成龙心切，而不管孩子自身状况，执意将孩子送进各种补习班，或请来家庭教师“另开小灶”,导致了请家教的出现许多问题：
其一是孩子负担加重,孩子失去了自由、健康、视力、个性,真是苦不堪言;
其二是“课下”进度与学校正式上课进度不一，学生和教师精力分散顾此失彼;
其三是家庭教师质量参差不齐，家长有可能白花冤枉钱换来孩子遭罪受;
其四是聘请家庭教师还会养成孩子的依赖心理，不利于孩子独立获取知识的能力培养。
在下面两种情况下，家长可以请家庭教师:
第一是孩子在学校里接受的东西实在消化不了或孩子经常处于“饥饿状态”，而学校老师和家长都无能为力的情况下，可征得孩子同意,聘请家庭教师;
第二是孩子某一方面表现出特长，如音乐、绘画、写作、舞蹈等，孩子渴望提高，此时可请家庭教师。
第三是为了突击提升成绩，临时请专业人士帮助。
请什么样的老师呢?城市家庭因地制宜，有很多家庭喜欢请大学生或在校老师。
（1）选择大学的优缺点：
大学生的优势是知识面广,新见解多、有活力，和中小学生年龄相差不太大，容易沟通。
大学生的缺陷是有许多大学生没学过教育学、心理学知识，不熟悉孩子的教材。
（2）请在校老师做家教，其优缺点：
优势是：熟悉教材，能讲出跟课堂上一样的“效果”来。
缺点是：容易给孩子造成一种“重压”感，孩子觉得拘束，家庭成了课堂的延续。
因此，家长们帮孩子请家教时，要注意以下几点:
（1）家长需要充分听取孩子的意见。现在的中学生学习负担普遍较重，晚上还要做老师留的习题。请家庭教师给孩子补习，又要孩子做一定数量的习题。如果家教的进度和学校的不一致，另起炉灶,则会加重孩子的负担。繁重的学习，往往会使孩子失去学习的兴趣，后果是严重的，所以对于是否请“家教”的问题，我们做父母的一定要尊重孩子的意见，不可一意孤行，否则只会适得其反。
（2）根据实际情况认真选择家庭教师。家庭教师的差别很大，并不是每一个家庭教师都适应指导您子女的学习。而且家庭教师不是“万金油”,不一定能指导所有学科的学习。因此，首先要考虑辅导的重点学科。家长要了解家庭教师的知识、技能和经验。即使您聘请的家庭教师具有很高的专业知识和技能，也不一定能教得很好，因为指导学生学习是一门艺术，需要熟悉心理学、教育学和教学法,并要坚信“每个人都能学得好”。只有针对学生的弱点和不足，积极寻求补救措施，才能帮助学生进步。
（3）我们家长要注意，请家教时，教师性别的选择。有专家认为，最好为中学生选择同性别的家庭教师，因为中学生容易对异性充满好奇和幻想，避免异性家庭教师可能会对孩子学习产生负面的影响。
（4）父母尽量选择性格和孩子合得来的家庭教师。需要请家庭教师时，要选择和孩子有亲近感的人，抓学习但不太急躁的人。所以，在选老师时，要领孩子去和老师见见面，看孩子的反应如何再定。
（5）避免熟人介绍。最好委托专门的介绍机构，否则很难作适当要求，若不满意时也碍于面子解聘。除非对这位家教老师非常认同。
（6）当然要考虑家教老师离自己家是否交通方便，时间能给予保证。
希望这篇文章能帮助家长更好的选择合适自己孩子的好老师，提高孩子的成绩。
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